Proyecto pigmeos. Asociación Banta África

Proyecto Pigmeos

Proyecto Pigmeos

Sobre el proyecto:

Construcción de un aula
Desarrollo, (2022-2024) EN CURSO
Construcción de un aula para los alumnos Baka (pigmeos) del centro de educación de La Salle de KUNGOULOU (77 alumnos).

Situación de partida.

Los baka (pigmeos) es una etnia africana que habitan la selva virgen de Camerún, Gabón, Guinea Ecuatorial, República de Centro África y República Democrática de Congo. Se dedican a la recolección, la caza y la pesca. Viven en campamentos construidos por ellos, inicialmente nómadas, paulatinamente han ido adoptando formas más sedentarias.

El pueblo baka, está amenazado por la fuerte explotación y destrucción progresiva de los recursos naturales del bosque por las grandes multinacionales madereras y las empresas mineras. Progresivamente, han sido expulsados del bosque, privándoles de su medio natural de supervivencia, destruyendo su medio de vida tradicional. Este desarraigo lleva a la pérdida de identidad, con la aparición de graves problemas como son, el alcoholismo o la prostitución de niñas, sin recursos y herramientas para sobrevivir, en la nueva sociedad a la que se enfrentan.

El acceso a la educación, se convierte en la vía principal para poder afrontar los retos a los que tendrán que enfrentarse los niños y niñas baka.

Los Hermanos de LA Salle, del distrito de África Central, trabajan con los baka (pigmeos) por su educación. En la actualidad, son los hermanos de la comunidad de Lomié, situada al este de Camerún, quienes a través de los Centros Educativos de Base (C.B.D-LDS), 14 centros que acogen cerca de 750 alumnos, constituyendo los niños baka el 83%. Se encargan de la coordinación de la actividad educativa, formación de los docentes y proponen el material didáctico adaptado. En este sentido, cabe destacar el método de enseñanza O.R.A. (Observar, Reflexionar y Actuar), que partiendo de la realidad de su entorno (frutos, caza, pesca…), aprenden a leer, escribir, cálculo matemático…

Justificación del proyecto

El proyecto para el que se solicita la ayuda está justificado desde una doble perspectiva:

Social: La escuela pública es gratuita en Camerún, sin embargo los niños baka que consiguen matricularse (La escuela primaria más próxima está a una distancia de entre 5 y 12 km de los asentamientos pigmeos. Es muy dificultoso para un niño pigmeo recorrer esta distancia dos veces al día) en estas escuelas tienen dificultades para permanecer todo el curso escolar, debido a la estigmatización de la que son víctimas, por un lado por parte de los profesores, y por otro de los bantúes.

Económico: escaso poder adquisitivo por parte de las familias de los baka para sufragar  los gastos de escolaridad,

Por ahora, este proyecto depende financieramente del apoyo exterior, razón por la que solicitamos su colaboración.

En cuanto a la infraestructura de edificios con la que se cuenta en la actualidad presenta también importantes deficiencias:

  1. De los edificios, uno está construido con vigas de madera y es bastante poco seguro actualmente
  2. En envejecimiento de ciertos edificios es un peligro para albergar a los alumnos y recibir clase
  3. Estos centros no reciben ayuda del estado
  4. Es necesario la construcción de una nueva aula que permita impartir las clases a los alumnos baka.

 

Descripción e información de los objetivos generales y específicos que se pretenden conseguir.

Objetivos Generales

Con la construcción de este aula se pretende contribuir al acceso de los niños de los pueblos indígenas (pigmeos baka) , al derecho a la educación, dotándoles de los recursos básicos necesarios para su aprendizaje (construcción de aulas, materiales…) con el fin de reducir la profunda brecha entre nivel educativo de los bantúes y bakas.

Objetivos específicos

  • Favorecer la integración social de los niños y niñas Baka, mejorando sus instrumentos y herramientas de aprendizaje.
  • Promover el derecho a la educación de los niños, promoviendo la lengua materna de los niños baka.
  • Preparar a los niños y niñas Baka, dotándoles de los medios necesarios, para permitir su adaptación en la nueva sociedad.
  • Evitar la discriminación y el rechazo hacia estos niños, ayudando a su integración, respeto y consideración social.

Previsión y justificación de los beneficiarios del proyecto Serán beneficiarias de este proyecto:

Los beneficiarios del proyecto tendrán una triple dimensión:

  • Los beneficiarios directos de este proyecto son en primer lugar los alumnos de los Centros de Educación Básica, por lo que el número de alumnos podría ascender a 750 niños, siendo el 83% Baka.
  • A través del desarrollo de las capacidades, los educadores, también son beneficiarios del proyecto; porque habrán adquiridos conocimientos adicionales para aumentar sus habilidades.
  • La comunidad Baka también se beneficiará de este proyecto.

Por todas estas razones solicitamos su colaboración para financiar este proyecto.

Proyecto uniformes.
UNIFORMES (2014-2015). REALIZADO

Apoyo financiero para confeccionar los uniformes escolares a los niños/as Baka (Pigmeos) en los Centros Educativos de Base – De La Salle (C.E.B.-D.L.S.).

Objetivos:

El presente proyecto tiene por objeto el apoyo financiero para comprar telas y coser los uniformes escolares de los alumnos (as) Baka (pigmeos) perteneciendo a los C.E.B. De La Salle.

El motivo de este proyecto consiste en animarles y darles más consideración en las ceremonias públicas de Camerún,(ayuntamientos de Lomié, Messok y Mindourou)

Generalmente, los niños (as) tienen difícilmente acceso al sistema escolar formal. Los niños (as) Baka y sus padres viven en el bosque o llevando su vida en los «campamentos»

Hoy día, los padres de estos niños (as) no pagan la escolaridad para el funcionamiento de los Centros. 704 alumnos forman parte de estos CEB-DLS.

Durante las manifestaciones nacionales públicas y juveniles en Camerún estos Baka están despreciados, marginados y menos considerados por el público. Porque ellos llevan ropas rotas, sucias y van descalzos. A veces los organizadores de aquellas manifestaciones públicas niegan matricularles en las listas de dichos eventos.

Material educativo
PROYECTO APOYO EDUCATIVO. (2021) REALIZADO

Apoyo material y financiero para dotar de material escolar, didáctico y ropa a los niños/as Baka (Pigmeos) en los Centros Educativos de Base-La Salle (C.E.B-D.L.S.).

Institución

Instituto religioso: Hermanos de La Salle
Distrito de África Central (Camerún)

Objetivos

Facilitar el acceso a la educación de los niños y niñas Baka (pigmeos), dotándoles de los recursos básicos necesarios para su aprendizaje.

Favorecer la integración social de los niños y niñas Baka, mejorando sus instrumentos y herramientas de aprendizaje.

Preparar a los niños y niñas Baka, dotándoles de los medios necesarios,  para permitir su adaptación en la nueva sociedad.

Comentario del proyecto

Los H. de la Salle están comprometidos en el servicio educativo de los Baka desde hace más de 40 años, entre otras actuaciones, a través de los Centros Educativos de Base.

Generalmente, los niños (as) tienen difícilmente acceso al sistema escolar formal. Los niños (as) Baka y sus padres viven en el bosque, desarrollan su vida en los «campamentos». Hoy en día, los padres de estos niños (as) no pagan la escolaridad para el funcionamiento de los Centros. Por ahora, este proyecto de los CEB-DLS depende financieramente del apoyo exterior, razón por la que solicitamos su colaboración.

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PLAN ÁFRICA: actividades educativas de sensibilización.

PLAN ÁFRICA: actividades educativas de sensibilización.

PLAN ÁFRICA: actividades educativas de sensibilización.

Sobre el proyecto:

Desarrollo del proyecto:
Actividades de sensibilización (2010-2012) EN REACTIVACIÓN

Este proyecto se encuadra dentro del plan de sensibilización sobre África que la organización REDES llevará a cabo el próximo año en los centros educativos que se integran en dicha organización.

Las actividades de sensibilización programadas se dirigen a educadoras/es y alumnos del 2º ciclo de E.S.O.  y Bachillerato.

Estas actividades se han planteado, teniendo en cuenta la realidad, el día a día de nuestros centros educativos, siendo tanto alumnos como los educadores, los verdaderos protagonistas en el proceso de sensibilización.

A los educadores, mediadores de la sensibilización, proponen, orientan y evalúan, se ha procurado ofrecerles unos materiales que les animen en su función, con el fin de facilitarles su aplicación, sin que este tipo de actividades se valore como una sobrecarga dentro de la compleja ya práctica docente diaria.

Con los alumnos se ha procurado utilizar dinámicas cercanas a su propia realidad, atractivas, que buscan despertar el interés desde otros ámbitos, superando viejos estereotipos y acercándoles a los pueblos africanos desde una posición de iguales, favoreciendo el compromiso personal.

Se incluye unos conocimientos-marco sobre los Objetivos del Milenio y, en concreto, con el ODM 1, que sitúe la temática tratada.

Las actividades son variadas, sencillas, funcionales, fáciles de aplicar, que huyen de la excesiva complejidad, adaptadas a diversas metodologías.   Todas constan de una información, gráficos, estadísticas, cuadros, textos…, según la actividad), una ficha de aplicación que incluye: presentación, objetivos, duración, materiales y pautas para su desarrollo en el aula.

Hay actividades que desde una forma más general, a través del estudio de los distintos aspectos de la pobreza (hambre, salud, educación, agua, saneamientos…), mientras que otras abordan en particular uno de estos aspectos.

Además, se incluyen diversas fuentes de información en las que tanto alumnos como educadores puedan ampliar y profundizar, si así lo deciden, en el conocimiento de la realidad del continente africano.

Objetivos

Tomar conciencia, tanto educadores como alumnos de la situación de injusticia que viven los pueblos africanos, analizando en particular el ODM1, asumiendo nuestra responsabilidad desde el mundo desarrollado.

Acercar a los alumnos y educadores a la realidad de África, desde una posición de iguales, enriqueciendo el diálogo intercultural.

Canalizar e intentar dar respuesta a la sensibilidad e inquietud que muchos de nuestros educadores y alumnos manifiestan en relación con el continente africano.

Crear y ofrecer alternativas para la participación y el compromiso personal con los pueblos de África, convencidos de que otro mundo es posible.

Ofrecer una visión constructiva y positiva, conociendo la realidad, difícil y dura, en muchos aspectos, pero recogiendo la lucha de una sociedad civil que cada vez se hace más presente en el continente.

Por último y con el fin de poder mejorar en su aplicación, modificación o corrección de estas actividades, se incluyen dos fichas de evaluación, una para el educador y otra para los alumnos.

Además, se incluyen diversas fuentes de información en las que tanto alumnos como educadores puedan ampliar y profundizar, si así lo deciden, en el conocimiento de la realidad del continente africano.

También se incluye una relación de organizaciones en las que pueden consultar y ampliar. Al mismo tiempo, se les da la posibilidad de conectar con organizaciones que trabajan directamente con África, tanto en el campo de la sensibilización como en la cooperación, organismos oficiales y privados.

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Programa de formación e inserción laboral de la mujer en Guinea Ecuatorial.

Programa de formación e inserción laboral de la mujer en Guinea Ecuatorial.

Sobre el proyecto:

Desarrollo del proyecto (2022 – 2026) EN CURSO

El Centro Educativo de Bomudi (Guinea Ecuatorial) gestionado por los Hermanos de las Escuelas Cristianas (conocidos como La Salle) cuenta en la actualidad, con un total de 192 alumnos en preescolar, 286 alumnos en primaria y 150 alumnos en formación profesional.

Este proyecto se centra en la sección de Formación profesional, y en concreto en la formación de las alumnas de dicho centro.

El objetivo de esta iniciativa, tiene una doble perspectiva: por un lado, la formación de las mujeres en el área territorial de Canarias en el Centro de Formación Profesional elegido y, por otro, conseguir a través de dichos procesos formativos la inserción laboral en su lugar de origen.

A través de esta formación, se pretende que las mujeres implicadas en el proyecto,  accedan no sólo, al mercado laboral, sino que adquieran herramientas  básicas para su desarrollo personal, al mismo tiempo que potencian  sus capacidades organizativas  y de incidencia en su entorno social.

Justificación del proyecto

Una de las herramientas básicas que permiten la incorporación de las mujeres al mercado laboral es la formación. Este planteamiento justifica por si mismo la puesta en funcionamiento de este proyecto.

Es fundamental formar a las mujeres para que desarrollen mayor autonomía y participen activamente en la toma de decisiones, capacitándolas para que puedan acceder a un puesto de trabajo cualificado y bien remunerado, además de incidir sobre las nuevas tecnologías para el desarrollo de sus actividades.

Es necesario una mayor participación de las mujeres en la toma de decisiones en su vida personal y social, convirtiéndose en agentes activos del cambio y desarrollo en sus comunidades.

La formación aparece como una de las claves de la incorporación plena social y laboral de la mujer.

  • Existe una segregación educativa.
  • Sus recursos económicos son escasos lo que les coloca en una situación de dependencia frente al hombre, provocando situaciones de especial vulnerabilidad.
  • Escasa autoestima personal y alta dependencia.
  • Poca especialización y escasa innovación, debido a -como hemos indicado antes – la segregación educativa.
  • Falta de empleo, por la economía de los territorios, y por su condición de género.
  • Las mujeres se concentran en la mayoría de los casos en ciertos sectores de la actividad y en ciertas ocupaciones consideradas como femeninas y suscritas a los roles de género.

Por tanto, la incorporación de la mujer al mundo laboral como protagonista activo, es uno de los elementos básicos dentro de la economía y el desarrollo de sus comunidades.

Objetivos generales y específicos que se pretenden conseguir.

En este sentido cabe señalar los objetivos que se pretenden con este proyecto:

Objetivos Generales

  • Impulsar el desarrollo del aprendizaje de las mujeres
  • Promover la Formación Profesional
  • Fomentar la iniciativa y el emprendimiento a través de proyectos que apliquen los conocimientos adquiridos en Centro de Formación Profesional de Canarias con el fin de desarrollar iniciativas locales gestionadas por mujeres en sus territorios de origen.
  • Desarrollar iniciativas comunitarias, como referentes del barrio, del centro de formación profesional, para formar grupos que desarrollen tejido social, Contribuir al respeto y a la consideración social.

Objetivos específicos

  • Fomentar el asociacionismo de las mujeres como instrumento de cambio de su situación social.
  • Promover programas de empleo que faciliten la integración social y laboral
  • Fomentar el estudio e incrementar el empleo de las mujeres en Nuevas Tecnologías
  • Impulsar medidas que formen e incrementen la participación de las mujeres
  • Favorecer el autoempleo, a través de proyectos empresariales para facilitar su inserción en la economía.
  • Fomentar valores éticos: tolerancia, justicia, equidad, compromiso social…
  • Fomentar el estudio e incrementar el empleo de las mujeres en Nuevas Tecnologías
  • Impulsar medidas que formen e incrementen  la participación de las mujeres

 

 Innovación del  proyecto

El proyecto que nos ocupa parte desde su origen de la búsqueda de la innovación, entendida en una triple perspectiva:

  • Como proyecto innovador por su temática.
  • Como proyecto innovador desde el punto de vista de la metodología empleada.
  • Como proyecto vinculado a la creación de una RED de iniciativas locales.

Dentro de este contexto entendemos que el presente proyecto basa fundamentalmente su proceso innovador en la metodología empleada.

Dicha metodología se basa en una serie de características como son:

  • Se deben adquirir o perfeccionar técnicas de animación y promoción social, que le permita “ilusionar“a las mujeres que deseen mejorar su vida laboral-profesional, personal y de sus comunidades (social).
  • Cualificarse para poder ejecutar el proceso de estudio, promoviendo actividades, e iniciativas innovadoras y visibles.
  • Acompañamiento en la elección del proyecto, selección de los pasos a seguir y ubicación del mismo, hasta culminar con un proyecto personal, valorado y viable.
  • Las mujeres dispondrán de un equipo de asistencia técnica del proyecto que formarán y apoyarán con sesiones de trabajo, de formación-divulgación y asistencia técnica, para solventar las dudas que resultan.
  • Para completar su formación se dispondrá de prácticas en empresas, que les permita a las mujeres, conocer experiencias que faciliten la elección de su proyecto y que sirvan como referente en sus territorios de origen.

Como proyecto vinculado a la creación de una RED

Es fundamental en el proyecto que se ha planteado la importancia del trabajo en RED. Siempre es más enriquecedor trabajar desde la perspectiva del intercambio, que desde la  del trabajo único y solitario.

Las mujeres se convierten en generadoras de tejido social en su entorno más próximo.

Las acciones a realizar se concretan en:

Formación de las mujeres

  • Formación profesional específica
  • Formación a las mujeres interesadas en la puesta en marcha de un proyecto empresarial (autoempleo)
  • Formación específica para trabajar en otras empresas (empleo asalariado), aportando una imagen innovadora
  • Trabajo en Red siguiendo el proceso de los sistemas productivos locales
  • Formación de la mujer (identidad, empoderamiento…)
  • Formación de la mujer como formadoras en sus territorios de origen.

Elaboración y puesta en marcha de un proyecto empresarial (autoempleo), por parte de las mujeres interesadas.

Compromiso social, generación de recursos sociales en el entorno. Creación de la Red.

Serán beneficiarias de este proyecto:

Las beneficiarias directas serán las mujeres del Centro de Formación Profesional La Salle Bomudi en Guinea Ecuatorial.

Beneficiarias indirectas serán:

  • mujeres con necesidades formativas básicas para incorporarse al mercado laboral
  • mujeres con necesidad de obtener una mayor especialización y cualificación, que les permita adaptarse a las nuevas características del mercado laboral, consolidando sus actuales puestos de trabajo
  • mujeres con necesidades de animación, que demandan herramientas de trabajo que les posibiliten la puesta en marcha de iniciativas empresariales
  • mujeres que son capaces de comprender que el trabajo en red entre empresarios repercute en una oferta de calidad a menor coste
  • mujeres que desean mejorar sus competencias para su desarrollo personal y profesional.
  • Mujeres que buscan en la formación un modo de vida que les permita permanecer en sus territorios.

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Yo tengo un amigo en Afriica. Proyecto de sentibilización de Banta Africa

Yo tengo un amigo en África

Yo tengo un amigo en África

Sobre el proyecto:

Desarrollo del proyecto: (2007 – 2012) EN REACTIVACIÓN

Proyecto educativo de sensibilización y conocimiento de la situación de los pueblos africanos, partiendo de su realidad y desde un proceso educativo.

Pretende, a través de la emoción, la reflexión y el análisis que, educadores y alumnos, tomen conciencia de la situación de injusticia que viven los pueblos africanos, asumiendo la responsabilidad que desde el mundo desarrollado tenemos con nuestros vecinos del sur.

Busca abrir una puerta, canalizar e intentar dar respuesta a la sensibilidad e inquietud que muchos de nuestros educadores y alumnos manifiestan, que nace de la necesidad de comprometerse en la construcción de un mundo más justo y solidario, donde la persona no solo se limita a contemplar la realidad, sino que puede transformarla, convencidos de que otro mundo es posible.

Los objetivos que aquí se plantean recorren transversalmente todo el proyecto, adaptándose a las características específicas de cada centro, según sus necesidades e inquietudes y grado de implicación. Son objetivos a corto, medio y largo plazo, a definir por los participantes.

Sensibilizar y concienciar ante las situaciones de injusticia que viven los pueblos africanos, asumiendo nuestra responsabilidad desde el mundo desarrollado.

Acercar a alumnos y educadores a la realidad de África desde una posición de iguales, que enriquece el diálogo intercultural, favoreciendo la empatía a través del contacto directo con alumnos y educadores africanos.

Crear y ofrecer alternativas para la participación y el compromiso personal con los pueblos de África, convencidos de que otro mundo es posible.

Conectar las escuelas de África con escuelas españolas, aprendiendo a convivir con los demás, superando prejuicios y estereotipos y trabajando en proyectos comunes.

Favorecer el contacto y la relación con otros centros educativos implicados con los pueblos africanos, intercambiando experiencias y organizando actividades comunes de sensibilización, estableciendo una red que incida en el entorno social más inmediato.

La tarea sensibilizadora se desarrolla a través de la formación, acción y cooperación, ha de estar presente en la práctica docente, si nos limitamos a unas campañas puntuales pierde fuerza el mensaje y el compromiso.

Los protagonistas, alumnos y educadores se convierten en impulsores de la sensibilización y transformadores de la realidad.

Los medios  para conseguir estos objetivos pasan por el trabajo en el aula, la revista del centro educativo con la sección África, semana de África, jornadas de sensibilización, cursos de formación…

La cooperación se entiende desde las demandas y necesidades de las escuelas africanas, a corto, medio y largo plazo, como experiencia enriquecedora de intercambio cultural y, desde modelos que favorezcan el contacto, el conocimiento, la aceptación y tolerancia hacia el otro, alejado totalmente de posturas paternalistas trasnochadas en el tiempo, asumiendo la responsabilidad desde el mundo desarrollado.

Los proyectos o formas de cooperación que aquí se proponen se entienden de doble dirección, no sólo es una cooperación material sino cultural, por tanto, nuestros compañeros africanos deberían establecer o realizar propuestas que nos ayuden a entender y conocer mejor su forma de vida, valores, proyectos…, desde el diálogo y el enriquecimiento cultural.

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Yo, con las mujeres de África. Banta Africa

Yo, con las mujeres de África

Yo, con las mujeres de África

Sobre el proyecto:

Desarrollo del proyecto: 2010 – 2019

Exposición fotográfica e informativa, inaugurada en el Colegio de Licenciados de Madrid. (2010)

Esta exposición, es el resultado del trabajo de 4 organizaciones BANTA, COMITÉS DE SOLIDARIDAD CON ÁFRICA NEGRA, FUNDACIÓN SUR y PROYDE.

Pretende favorecer una actitud solidaria y contribuir a la sensibilización ciudadana acercando la realidad de la mujer subsahariana a nuestro entorno en temas como:

  • Difusión de sus iniciativas en los planos social, económico, político y cultural..
  • Destacar su papel en la lucha contra la pobreza y en la promoción del desarrollo humano.
  • Ofrecer una visión positiva y constructiva, facilitando el acceso a la información/formación de la situación actual y perspectivas de la mujer africana.

Para conseguir estos objetivos, hemos utilizado las fotografías, la imagen como primer elemento de contacto (la emoción), pero nos parecía que no nos podíamos quedarnos sólo ahí, sino que teníamos que llevar a la (reflexión), para ello elaboramos unos paneles informativos que nos ayudaran a entender, a conocer la realidad de la mujer africana en diferentes ámbitos.  Y desde aquí provocar la (acción), el compromiso solidario.

La exposición consta de dos partes:

Las fotografías que vais a ver han sido seleccionadas en función de una temática concreta, reflejan la actuación de la mujer en diferentes ámbitos.

No son fotografías hechas por profesionales sino por viajeros, cooperantes y misioneros que nos ofrecen su mirada sensible de África. Buscamos más el mensaje, la comunicación que la estética en sí misma.

La información que aparece en los paneles se organiza  en torno a una serie de temas como son: economía, política, educación, salud y maternidad, conflictos bélicos…

La exposición ha recorrido numerosos centros educativos, culturales y bibliotecas de la Comunidad de Madrid, Castilla LA Mancha, Castilla-León, La Rioja, País Vasco…

En la Comunidad de Madrid destacamos, IES Churriguera, IES Pedro Duque, IES El Espinillo (Leganés), IES Tierno Galván, IES Joaquín Araujo (Fuenlabrada). Biblioteca Caro Baroja (Leganés).

Se inauguró en el 2010 y su difusión llega hasta el 2019.

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1. Aula de informática para jóvenes guineanas.

Aula de informática para jóvenes guineanas.

Aula de informática para jóvenes guineanas.

Sobre el proyecto:

Desarrollo del proyecto: 2008 – 2009

Institución. (Escuela de Santa Mónica. Hermanas Agustinas. Bata. Guinea Ecuatorial).

Definición: Creación de un aula de informáticas para jóvenes, suministrando material informático (ordenadores, teclados, ratones…)

Objetivos

Favorecer la promoción y desarrollo de la mujer africana, de las 22 alumnas de este aula, a través de la formación en las nuevas tecnologías y su incorporación al mercado de trabajo.

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Proyecto: Taller de costura

Proyecto: Taller de costura

Proyecto: Taller de costura

Sobre el proyecto:

Desarrollo del proyecto: 2008 – 2009
Escuela de Sto Ángel. (Bata. Guinea Ecuatorial)

Definición
Proyecto de taller textil (de costura) Nuestra aportación consistió en la dotación de máquinas de coser para dicho taller.

Objetivos
Favorecer el emprendimiento y la autonomía de un grupo de mujeres.

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Proyecto de formación e inserción laboral de las mujeres en Guinea Conakry.

Proyecto de formación e inserción laboral de las mujeres en Guinea Conakry.

Proyecto de formación e inserción laboral de las mujeres en Guinea Conakry.

Sobre el proyecto:

Desarrollo del proyecto: (2012 – 2014)
Este proyecto surge de un viaje a Guinea Conakry para informarnos sobre el terreno, de la situación de las mujeres, su realidad y sus necesidades.

El objetivo de este primer contacto era poner en marcha un proyecto que pusiera los cimientos de una actividad empresarial, pensada por las mujeres que recibieran formación.
Se sustenta en el encuentro con grupos de mujeres pertenecientes a diferentes asociaciones en Conakry.
De estos contactos surgen dos proyectos complementarios.

  •  Proyecto” instalación y equipamiento de un centro de prestaciones”, que realizado con un grupo de mujeres jóvenes en Guinea Conakry (2012), apoyado por dos voluntarias de la asociación.
  • Proyecto: Programa de formación e inserción laboral de la mujer en Guinea Conakry”. Plazo de realización tres años. (2012-2014)

Programa de formación e inserción laboral de la mujer en Guinea Conakry.
Con este proyecto se pretende la promoción de la educación, la formación y el desarrollo profesional de las mujeres para promover la igualdad de género y el desarrollo de los pueblos.

Las beneficiarias directas serán las mujeres que acuden al Centro de Formación Profesional de Guinea Conakry, gestionado por los Hermanos de las Escuelas Cristianas (conocidos como La Salle). Cuenta con 109 mujeres que cursan estudios de Formación Profesional y participarán en las actividades de la Escuela de Formación de la mujer.

Además, de manera específica, 30 mujeres, ( carentes de recursos económicos, escasa autoestima y alta dependencia, con uno o dos hijos, en la mayoría de los casos) lo que les coloca en una situación de dependencia frente al hombre, provocando situaciones de especial vulnerabilidad.

Beneficiarias indirectas serán aquellas mujeres del entorno que se vean afectadas por el proyecto, ya que las mujeres adquieren un compromiso social a través de la creación de la Red.

Este proyecto se desarrolla en la ciudad de Conakry (República de Guinea).
El 51% de la población son mujeres, de ellas el 79% son analfabetas. Sólo el 40% de las niñas están escolarizadas frente al 60% de los niños.
La situación económica y social de las mujeres de Conakry se caracteriza por:

  • Una fuerte discriminación laboral de género. El empresario prefiere al hombre frente a la mujer, agudizándose la dificultad para acceder al mercado laboral por parte de las mismas, aunque algunas consigan una formación profesional.
  • Se aprecia un crecimiento de la violencia de género.
  • Persistencia de prácticas como la mutilación genital femenina (ablación).
  • Escasa participación de las mujeres en el proceso de toma de decisiones políticas, y su representación en la Administración, es marginal.
  • Las mujeres no tienen acceso a la tierra, a los medios de producción y a la financiación.

El proyecto consiste en:

  • Becar a 30 mujeres del Centro de Formación Profesional de La Salle en Conakry, en situación de especial vulnerabilidad.
  • Crear la Escuela de Formación de la Mujer que alcanzaría directamente a 109 mujeres, más las beneficiarias indirectas.
  • Apoyar proyectos empresariales de mujeres emprendedoras.
  • Crear una Red de organizaciones de mujeres que incidiera directamente en el entorno, contribuyendo al desarrollo de la mujer.

El proyecto se desarrollaría en diferentes fases, en esta primera, nos centraríamos en los dos primeros aspectos.

La contraparte de este proyecto serían Hermanos de las Escuelas Cristianas (conocidos como La Salle) de Guinea Conakry, que junto con representantes de las asociaciones de mujeres.

El órgano encargado del seguimiento y ejecución del proyecto será el Consejo, en el que habrá dos hermanos de la Salle y cuatro mujeres.

La presidenta del Consejo sera la señora Keundounou.
El dinero del proyecto estará en una cuenta bancaria donde tres miembros del Consejo tendrán que firmar para poder retirar dinero.

Apoyamos este proyecto porque consideramos que la única forma posible de promoción de la mujer es la educación (formal y no formal).

Existe una infraestructura sólida (Hermanos de la Salle), con una fuerte implantación en África , con prestigio y respeto en la zona. Su presencia evitaría situaciones desagradables en el control de los recursos y seguimiento del proyecto.

Los Hermanos de La Salle prestan su apoyo y respaldo, pero es un proyecto para mujeres y gestionado por mujeres.

Es un proyecto con vocación de futuro, no es una intervención puntual, ni un proyecto asistencial, y es transferible a otros ámbitos.

Existen unos mecanismos de control, seguimiento y evaluación del proyecto claramente definidos y revisables en todo el proceso. (Consejo).

Las acciones a emprender tienen un fuerte impacto social, no sólo en el Centro, sino en su entorno, y en relación con otras mujeres con las que pueden asociarse y organizarse, creando una Red, convirtiéndose en referente de otras mujeres.

Todos conocemos la capacidad de lucha y coraje de la mujer africana, nos dijeron que las acompañáramos y eso es lo que pretendemos con este proyecto.

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